2025年形体舞《萱草花》

2025 年形体舞《萱草花》在多个场合展现了其艺术魅力，既延续了传统舞蹈的情感表达，又融入了现代形体艺术的创新元素。以下是结合最新演出动态与教学资源的综合解析：

一、2025 年演出亮点与作品特色

1. 老年大学的温情演绎
   会东县老年大学在 2025 年 1 月 24 日的新年团拜会上，以舞蹈《萱草花》传递温暖深情。学员们通过轻盈的身姿和细腻的肢体语言，将萱草花象征的母爱与感恩主题融入舞蹈编排中，展现了中老年群体对生活的热爱与艺术表达的活力。
   

   • 舞蹈风格：虽未明确标注为形体舞，但结合 “身姿轻盈” 的描述，推测其融合了形体舞的舒展性与民族舞的柔美。
   • 演出意义：这类表演通常以群众性文化活动为主，注重情感共鸣而非专业技巧，适合大众参与。

   
   

2. 高校艺术创新实践
   亳州学院在 2025 年 3 月 6 日的 “春之韵” 舞蹈专场中，推出了 “声势律动舞《萱草花》”。该作品结合了奥尔夫音乐教学法的节奏元素，通过响指、拍腿等动作与舞蹈编排的结合，将音乐律动转化为视觉化的身体语言。
   

   • 技术特点：声势律动强调身体对节奏的即时反应，与形体舞注重姿态控制的特点形成互补，展现了跨学科艺术融合的探索。
   • 教学价值：此类作品常作为高校舞蹈教育的实践案例，用于培养学生的创造力与肢体协调性。

   
   

3. 专业领域的形体训练
   马凌云老师的模舞课程中，《萱草花》被设计为 “骨相美・秀美肩颈” 的专项训练。模舞作为一种融合静态造型与动态舞姿的形体艺术，通过对肩颈线条、身体曲线的精准控制，将舞蹈动作转化为日常仪态的塑造工具。
   

   • 训练重点：课程包含 28 节详细分解，涵盖脚型、肩颈、腰胯等部位的针对性练习，适合成人零基础学习者提升体态。
   • 风格定位：模舞《萱草花》更偏向形体矫正与艺术表现力的结合，与舞台表演的舞蹈作品存在差异。

   
   

二、教学资源与学习路径

1. 线上课程体系
   2023 年发布的原创成品舞《萱草花》（形体芭蕾舞）教学视频仍在持续更新。该课程包含 19 节详细教学内容，从基础动作分解到成品舞跟练，覆盖了芭蕾手位、旋转技巧等形体舞核心元素。
   

   • 适用人群：适合业余初级学习者，通过同屏对比、慢放等功能逐步掌握舞蹈编排。
   • 特色设计：课程分为标准版与加长版，满足不同学习深度需求，尤其适合追求气质提升的成人爱好者。

   
   

2. 高校与社会机构的实践教学
   辽宁理工职业大学在 2024 年的教学中，曾以《萱草花》为背景进行即兴创编，结合奥尔夫乐器与身体律动，探索舞蹈与音乐的互动可能性。此类教学模式在 2025 年可能进一步推广，部分高校或艺术机构可能开设专项工作坊。
   

三、同名作品的类型区分

需注意 “萱草花” 主题舞蹈存在多种表现形式，需结合具体演出信息辨别：

• 古典舞版本：如 2022 年华中师范大学文学院的民族舞《萱草花》，侧重 “拧、倾、圆、曲” 的古典身韵，与形体舞的训练体系不同。
• 现代舞改编：2022 年四川省文旅厅的现代舞作品以《萱草花》为背景音乐，探讨女性身份与母爱的冲突，强调情感表达的抽象性。
• 合唱与舞蹈结合：西安翻译学院 2025 年新年音乐会的合唱《萱草花》，虽未涉及舞蹈表演，但反映了该主题在音乐领域的广泛影响力。

四、文化内涵与社会影响

《萱草花》作为电影《你好，李焕英》的主题曲，其 “母爱” 主题在舞蹈领域的持续演绎，体现了社会对家庭情感的关注。2025 年的相关作品不仅延续了这一情感内核，还通过形体艺术的创新形式，将个体情感升华为集体记忆的表达。例如，老年大学的演出传递了代际之间的温情，而高校作品则探索了艺术教育与人文关怀的结合路径。

五、观看与学习建议

1. 演出资讯：关注地方文化活动（如老年大学汇演、高校艺术展演），或通过 “广州大剧院青少年行进管乐团” 等专业团体的演出信息，获取《萱草花》舞蹈的现场观看机会。
2. 线上资源：在舞蹈教学平台（如爱一格舞蹈网）或视频网站搜索 “形体舞《萱草花》”，可找到从基础训练到成品舞的完整教程。
3. 跨界学习：参考模舞、声势律动等相关课程，拓展对舞蹈与身体表达的理解，提升学习效果。

如需更具体的编舞者信息或近期演出安排，建议直接联系相关院校或艺术机构获取最新动态。