2025年百合花分段及段意

根据 2025 年人教版统编教材及最新教学资料，茹志鹃的短篇小说《百合花》通常采用四段式划分，以时间为顺序，以 “我” 的所见所闻为线索展开情节，具体分段及段意如下：

第一部分：开端（带路）

范围：从开头至 “这都怪我了”。
核心内容：

• 交代故事背景为解放战争时期，地点为前沿包扎所。
• 描写通讯员护送 “我” 前往包扎所的途中情景，通过 “步枪筒里插树枝”“飞红了脸” 等细节，展现其羞涩、拘谨、质朴的性格特点。
• 为后文借被子、牺牲等情节埋下伏笔，初步刻画军民之间的纯真情感。

第二部分：发展（借被）

范围：从 “我们到包扎所” 至 “现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
核心内容：

• 通讯员与 “我” 向新媳妇借被子，因被子是新媳妇唯一的嫁妆（绣有百合花），她起初不舍，但最终借出。
• 借被过程中，通讯员因紧张撕破被角，新媳妇虽心疼却未表露，体现其善良与对军人的信任。
• 进一步塑造人物形象：通讯员的憨厚与新媳妇的淳朴，同时通过 “百合花被子” 的象征意义（纯洁、美好）深化主题。

第三部分：高潮（牺牲 / 献被）

范围：从 “包扎所的工作人员很少” 至 “两个干硬的馒头”。
核心内容：

• 战斗打响后，通讯员在前线英勇牺牲，被抬回包扎所。
• 新媳妇发现牺牲者正是借被的通讯员，她不顾他人劝阻，庄重地为其擦拭身体、缝补破洞，并执意用自己的新被子为其入殓。
• 情节推向高潮，展现新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚及军民情谊的升华，强化 “人性美” 的主题。

第四部分：结局（盖被）

范围：从 “卫生员让人抬了一口棺材来” 至结尾。
核心内容：

• 新媳妇将百合花被子铺在棺材底，半条盖在通讯员身上，象征对烈士的最高敬意。
• “我” 目睹这一切，深刻感受到战争中平凡人物的伟大，呼应标题 “百合花” 的纯洁与崇高。
• 结尾以被子的意象收束，含蓄而深情，留给读者对人性、战争的思考。

关键补充

1. 结构特点：
   全文以 “借被”“献被” 为叙事核心，通过 “我” 的视角串联情节，层层递进，体现 “军民鱼水情” 的主题。
2. 象征意义：

   • 百合花被子：既是情节线索，又象征人物纯洁的心灵与深厚的情感。
   • 通讯员枪筒的树枝与野菊花：暗示其对生活的热爱，为牺牲后的悲剧色彩增添反差。

   
   

3. 教材版本依据：
   济宁市 2025 年春季语文教材明确采用人教版统编版，与导学案、教学设计中 “四段式” 划分一致，符合经典课文的传统结构。

常见误区提示

• 分段差异：部分资料提及 “五段式” 划分（如将 “救护伤员” 单独分段），但主流教材及教学大纲仍以四段式为主，更贴合情节逻辑。
• 主题理解：避免仅停留于 “军民情”，需结合细节（如缝补破洞、献被行为）挖掘深层的人性美与战争中的生命关怀。

通过以上分析，可清晰把握《百合花》的结构脉络及文学价值，既符合教材要求，也能深化对文本的理解。