送给历史老师的诗句

以下是一些适合送给历史老师的诗句：
从师恩角度

• 随风潜入夜，润物细无声：出自杜甫的《春夜喜雨》。这句诗把老师比作春雨，无声地滋润着学生的心田，就像历史老师在教学中，将丰富的历史知识和人生道理，潜移默化地传授给学生。
• 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持：源自郑燮的《新竹》。意思是新长的竹子之所以比旧竹子高，是因为有老竹子的扶持。可用来比喻学生的成长离不开历史老师的教导与帮助。

• 摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师：出自杜甫的《咏怀古迹五首?其二》。此句是说诗人深知宋玉的悲哀，而宋玉的风流儒雅堪当自己的老师。可以用来赞美历史老师学识渊博、风度翩翩，在历史知识的讲解中尽显儒雅风范。
• 一枝史笔赋闲居，曾著人间未见书：出自吕汝玉的《和心泉上芸阁夫子原韵》。“一枝史笔”体现了历史老师对历史的记录和传承，“曾著人间未见书”则赞美了老师有着独特的见解和深厚的学识，能给学生带来不一样的历史视角。

• 令公桃李满天下，何用堂前更种花：是白居易《奉和令公绿野堂种花》中的诗句。意思是令公的学生遍布天下，到处都有他的桃李，就不用再在堂前种花了。用来形容历史老师培养了众多优秀学生，遍布各地。
• 桃李不言，下自成蹊：原意是桃树和李树不主动招引人，但人们都来看它们开出的鲜花，采摘它们结出的果实，在树下走成了一条小路。可用于赞扬历史老师凭借自己的品德和才学，吸引着学生，让学生在潜移默化中受到教育。

• 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：出自李商隐的《无题》。常用来比喻老师像春蚕和蜡烛一样，耗尽自己的心血，为学生的成长奉献一切，历史老师也不例外，他们把自己的知识和精力都奉献给了教育事业。
• 落红不是无情物，化作春泥更护花：出自龚自珍的《己亥杂诗》。诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家和社会。就像历史老师，即使离开学校或者结束一段教学工作，依然会以自己的方式关注着学生的成长，为学生的未来贡献自己的力量。