《紫藤萝瀑布》第一课时重点在于引导学生初步感知文本，体会作者情感。我将从教学目标、教学过程等方面来呈现这一课时设计。
《紫藤萝瀑布》第一课时教学方案改用对话直接回答复制下载《紫藤萝瀑布》第一课时教学方案?一、教学目标?有感情地朗读课文，积累字词，理清文章思路。?学习作者抓住景物特征进行细致描写的方法，感受紫藤萝花的美。?体会作者对生命的感悟，培养积极乐观的生活态度。?二、教学重难点?教学重点?- 品味文中优美生动的语言，学习作者描写景物的技巧。?
教学难点?- 体会作者从花的盛衰中感悟到的生命哲理，领悟文章的主旨。?
三、教学方法?朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。?合作探究法：组织学生小组合作，探究文中描写紫藤萝花的妙处及作者情感的变化。?情境教学法：运用多媒体展示紫藤萝花的图片和视频，创设情境，引导学生身临其境感受紫藤萝瀑布的美。?四、教学过程?（一）导入新课（3分钟）?多媒体展示紫藤萝花的图片，引导学生观察并描述自己对紫藤萝花的第一印象。?提问：在你们的印象中，花往往象征着美好，那作者宗璞笔下的紫藤萝花又有着怎样独特的魅力呢？让我们一起走进《紫藤萝瀑布》。?（二）作者及背景介绍（3分钟）?作者介绍：简单介绍作者宗璞，包括其生平、文学成就等，重点提及她的作品风格多蕴含对生活的哲思。?背景介绍：说明本文创作于1982年，当时作者的弟弟身患绝症，作者内心充满了悲痛和对生命的思考，在这种情况下看到盛开的紫藤萝花，有感而发创作了此文。?（三）初读课文，整体感知（10分钟）?学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标注自然段序号。?检查生字词预习情况?- 多媒体展示生字词：迸溅（bèngjiàn）、挑逗（tiǎodòu）、凝望（níngwàng）、伶仃（língdīng）、忍俊不禁（rěnjùnbùjīn）等，指名学生认读并解释词义。?
思考并回答问题?参考答案：文章先写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，被其吸引；接着细致描写紫藤萝花的生长状态，从花瀑、花穗写到花朵；最后由花的蓬勃生机感悟到生命的长河永不停息。?参考答案：第一部分（第1-6段）：描写作者看到的紫藤萝花盛开的景象。第二部分（第7-9段）：作者触景生情，回忆过去紫藤萝花的遭遇。第三部分（第10-11段）：作者由紫藤萝花的变迁，领悟到生命的哲理。?（四）精读课文，品味语言（15分钟）?请学生自主阅读课文第2-6段，思考：作者是从哪些角度描写紫藤萝花的？找出相关语句并进行赏析。?小组内交流讨论，教师巡视指导。?小组代表发言，分享赏析成果，教师适时引导和点评。?- 从视觉角度：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花在阳光照耀下闪烁的样子，赋予花以人的情态，表现出花的活泼可爱。?
- 从嗅觉角度：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”运用通感的修辞手法，将无形的香气化为有形的浅紫色，把嗅觉形象转化为视觉形象，生动地表现出紫藤萝花香气的轻柔、朦胧，给人以美妙的感受。?
- 从整体到局部：先写“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，描绘出紫藤萝花的繁茂与气势；再写“紫色的大条幅上，泛着点点银光……”“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆……”，从花瀑到花穗再到花朵，由整体到局部，细致入微地展现了紫藤萝花的形态美。?
（五）课堂小结（4分钟）?引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、文章结构以及作者描写紫藤萝花的角度和语言特色。?总结：本节课我们跟随作者宗璞的脚步，欣赏了紫藤萝瀑布的美丽与繁盛，感受到了作者对花的喜爱之情。同时，通过品味语言，学习了作者多种描写景物的方法。下节课我们将进一步探究作者由花引发的对生命的深刻感悟。?（六）布置作业?抄写本课生字词及优美语句，加强字词记忆，积累语言素材。?背诵课文第2-6段，体会作者描写的精妙之处。?观察一种自己喜爱的花，运用本节课所学的描写方法，写一段200字左右的文字，展现花的特点。??撰写任何内容...AI写作助手自由编辑文档AI改写一、教学目标有感情地朗读课文，积累字你可以自由编辑文档，也可以选中文本进行AI改写，让创作更快捷高效。1/3
你看看这样的第一课时设计是否符合你的预期？要是你对教学环节的时长、内容详略等方面有调整想法，都能跟我说。
